Рейтинги
Ольга
2012-01-09
На первый взгляд, который неопытный родитель бросает в книгу, идеи Домана кажутся не лишенными смысла.
Однако после восторга, который как горячий душ на сердце неопытного родителя проливает мысль о том, что, возможно, благодаря этой книге ему удастся вырастить гения, приходит горькое разочарование.
Методика обучения построена на мелькании карточек перед глазами ребенка. Это трудоемкое занятие, отнимающее у родителей много времени, которое могло бы быть использовано для естественного общения с ребенком.
Для Домана главное – вложить в голову ребенка как можно больше информации, а не размышлять вместе с ребенком. И это, на мой взгляд, главная ошибка автора методики.
Один момент в изложении методики Домана особенно настораживает. Он подчеркивает, что «детям полезнее учиться, чем питаться», «им полезнее учиться, чем просто играть. Это чистой воды демагогия.
И потом, игра - ведущий вид деятельности ребёнка. Вместо нее Доман предлагает нам нечто сродни дрессуре собак или же военной муштры. А сама личность ребенка, его интересы, склонность к тому или иному виду деятельности принижены.
Именно по этой причине методику Домана многие скептики называют методикой «чистого разума». Там, где условия создаются искусственно, и они далеки от реальности, нет места свободе мысли и мышления.
Поэтому автор, знакомя с методикой Домана, делает по ходу книги ряд оговорок, приводя нас к мысли о том, что из этой методики можно брать отдельные элементы. В целом согласна, но даже отдельные элементы я бы использовала с особой осторожностью.
И в заключение хотела бы привести слова Льва Толстого о воспитании, которые нужно помнить любому родителю вне зависимости от того, на какие методики он опирается.
«Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо... Только этим люди влияют на других... Быть правдивым и честным с детьми... есть единственное воспитание». Так просто, и так мудро.
Однако после восторга, который как горячий душ на сердце неопытного родителя проливает мысль о том, что, возможно, благодаря этой книге ему удастся вырастить гения, приходит горькое разочарование.
Методика обучения построена на мелькании карточек перед глазами ребенка. Это трудоемкое занятие, отнимающее у родителей много времени, которое могло бы быть использовано для естественного общения с ребенком.
Для Домана главное – вложить в голову ребенка как можно больше информации, а не размышлять вместе с ребенком. И это, на мой взгляд, главная ошибка автора методики.
Один момент в изложении методики Домана особенно настораживает. Он подчеркивает, что «детям полезнее учиться, чем питаться», «им полезнее учиться, чем просто играть. Это чистой воды демагогия.
И потом, игра - ведущий вид деятельности ребёнка. Вместо нее Доман предлагает нам нечто сродни дрессуре собак или же военной муштры. А сама личность ребенка, его интересы, склонность к тому или иному виду деятельности принижены.
Именно по этой причине методику Домана многие скептики называют методикой «чистого разума». Там, где условия создаются искусственно, и они далеки от реальности, нет места свободе мысли и мышления.
Поэтому автор, знакомя с методикой Домана, делает по ходу книги ряд оговорок, приводя нас к мысли о том, что из этой методики можно брать отдельные элементы. В целом согласна, но даже отдельные элементы я бы использовала с особой осторожностью.
И в заключение хотела бы привести слова Льва Толстого о воспитании, которые нужно помнить любому родителю вне зависимости от того, на какие методики он опирается.
«Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо... Только этим люди влияют на других... Быть правдивым и честным с детьми... есть единственное воспитание». Так просто, и так мудро.
